彼は、こんな風に言いました。

「いやぁ、何回聞いても

いいねぇ、高橋君。

君の、U教授が

過去に発表された

医学論文の書かれている

医学が

幼児教育に与える影響として、

どのような医学こそが、

幼児教育にとって有益か？

また、それを具体化すると、

近年、幼児の教育環境が

情報を受け取るだけの

受け身の教育である事が多く、

その背景には、

経験するよりも

教えてしまおうという

教育者がおり、

そのせいで、

身体的・精神的な痛みを

経験しない子どもが

増えてしまっており、

それでは、単に、

情報を受け取り、

受け身であればいい！っていう

保守的で、かつ、

能動的に環境に関わっていかない

子どもを増やす要因になってしまう。

しかし、

そのような実態に

警笛を鳴らすべく、

医学的な視点から、

子どもが、情報を受け取るだけの

受け身の教育ではない、

経験こそ大事っていう理論に、

心の底から共感しました。

それが、先生、

僕、大学院に入って勉強したいです！って

言った理由ですっていうのはさ。

でも、大学院は、

大学のように、

ただ通っているだけでは

卒業できないし、

修士号も取れないよ！

というか、きっと、

想像以上に大変で、

しかも卒論作成には

１年以上はかかる。

しかも、一回で

合格できる卒論はないから、

卒業に何年もかかる

可能性があるし、

もしかしたら、

卒業できないかもしれない・・・

それでも高橋君、

君は、挑戦するの？」

僕は、そんな彼からの

アドバイスに対し、

即答でこんな風に言いました。

「必ず卒業します。よろしくお願いします！」

そして、試験を受けてから２週間後・・・

合格通知が自宅に届き、

僕は、目的を達成する事ができました。

どんな事でもそうでしょうが、

「これだ！」と、思った瞬間、

行動しないと成功できません。

「高橋さん、だから、

行動の早さが最短で

成功できるかどうかを決めるんだね！」

そうです。

ほとんどの人が、

「失敗したらどうしよう・・・」

「リスクがあるかなぁ・・・」

「お金や時間がかかりそう・・・」

というような、

挑戦しない言い訳をし、

実際に

行動しようとはしません。

また、

もし行動したとしても、

時間をかけてからの

行動なので、

その時にはすでに、

チャンスを逃してしまっている

可能性が高いです。

さて、ここであなたに質問です。

あなたは、

「行動の早さが

最短で成功できるかどうかを決める！」

が、ちゃんとできていますか？

追伸：

今回の記事の話を読んで、

「おもしろかったから、また読みたい！」

という風に

思ってもらえたら嬉しいです。

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追伸２：

最近書いた記事の話の中で、

僕が個人的に気に入っているのを、

いくつか紹介しておきますので、

全部読んだら感想送って下さいね。

情報発信者は情報の量や質にこだわるべき！？（１）

情報発信者は情報の量や質にこだわるべき！？（２）

情報発信者は情報の量や質にこだわるべき！？（３）

情報発信者は情報の量や質にこだわるべき！？（４）

情報発信者は情報の量や質にこだわるべき！？（５）

情報発信者は情報の量や質にこだわるべき！？（６）

情報発信者は情報の量や質にこだわるべき！？（７）

それでは、今日はこのへんで。

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